余建波:“以疏治堵”建构混合式教学四部曲

教师观察微课(图片张凤娇)

南湖网讯(通讯员张凤娇雷寒)6月30日至7月1日,上海交通大学大规模开放网络课程研究所副所长于建波应邀到学校进行题为“混合教学的设计与实施”的实践培训。学校教师教学发展中心组织近50名教师参与研究,其中包括第三批网上公开课建设项目负责人、2017年校级教学改革与研究微课专题和PPT专题申请人。

余建波分析比较了传统班、网络班、翻转班和混合班在教学安排、形式和内容、教学过程和考核方式上的异同,结合当今课堂上打手机的“低头”现象,提出了“疏通堵塞”的概念。余建波结合丰富的教学实践案例,利用一系列的教学工作坊,教教师科学设计网络课程,美化课程PPT,制作微课视频,将教学实践与评价相结合。通过这四首歌,可以实现教与学的互动,构建高效的课堂。

为了解决课堂“低着头”的问题,适应信息化教学的大趋势,余建波充分利用手机微信的多功能功能,与老师分享四个教学“小助手”:使用微信公众号上课,使用手机进行课堂测试,使用微信红包或微信小程序进行点名,使用子弹屏幕进行教与学之间更生动的交流和互动。余建波认为,在手机课程中充分利用这些“助手”,可以有效地吸引“数字原住民”大学生的注意力。

余建波以视频、故事和动画的形式讲述了传统班级面临的瓶颈问题和网络教育的发展过程,包括cMOOC和xMOOC的联系和区别,视频公开课和大规模网络公开课的区别等。余建波认为,大规模开放式网络课程具有课程视频碎片化、教学设计结构化、模块化和系统化的特点。基于这一特点,于建波创办了一个在线课程设计研讨会。研讨会的整个过程包括分组和团队建设、每周主题选择和在线内容设计、每周课时安排等。然后小组成员选择课程主旨发言人来显示结果。每位教师积极参与集团的在线课程工作坊建设,不同学科的教师展示各自学科的教学设计特点。余建波以上海交通大学的《数学之旅》、《中医与中国传统文化》等优秀的大规模开放式网络课程为例,分析知识点设计的转型,重构课程。余建波提出,为了设计一门好的微课,教师应该设计有故事感的知识点,使之具有吸引力。

余建波说:“三秒钟就能读完的PPT是个不错的PPT。”详细的结构、明确的规定、统一的模板和插图是衡量PPT卓越性的标准。他提到教师在设计课程课件时应该遵循PPT设计的12个原则。余建波说,美化PPT是为微课设计服务的,美化PPT是实现微课课件的途径之一。一个好的PPT课件是微课大规模开放网络课程视频的“基础”。他教授了设计微课课件的几种技巧:通过PPT动画制作微课动画;微课设计的PPT应尽量满足多媒体学习理论,教学画面应创造面对面和一对一教学的感觉。教师的声音应该与课程内容相结合。视频长度应控制在6至8分钟内。

余建波在介绍了自制微课所需的硬件环境、拍摄环境和拍摄环境准备后,重点向教师讲解了两种常用的微课制作软件 Office MIX和Camtasia。于建波表示,微课视频的时长是有限的。教师需要认真准备微课设计草案。关键是内容不需要全面,所以